时光荏苒，岁月留香。采撷一抹时光，珍藏于心间。教研之路，四溢，日久更显其美。近日，在峨眉山市第二小学校二年级语文组，一场别开生面的教研活动正在如火如荼地展开。
此活动主题为“整合项目驱动问题，赋能单元整体教学”，旨在深入探讨如何以项目为载体，有效解决教学问题，实现单元教学的高效推进。在此过程中，教师们的思维火花相互碰撞，研讨氛围热烈非凡。
彭雪老师执教的《寒号鸟》一课引人入胜。在授课过程中，彭老师以生动的故事作为开端，通过设置疑问“寒号鸟为何哀号？它和喜鹊之间发生了何事？”激发了孩子们的探究欲望。随后，她逐步引导孩子们随文识字，在了解故事情节的同时掌握生字新词。角色扮演朗读环节更是让孩子们身临其境地感受寒号鸟和喜鹊性格的差异，为后续的寓意揭示打下了坚实的基础。
欧悦老师执教的《雾在哪里》一课同样精彩纷呈。在导入环节，欧老师运用猜字游戏围绕“雨字头”的字展开，使得学生在游戏中对“雾”字产生了浓厚的兴趣。结合生字学习，她巧妙地引出课题。接着，通过引导学生使用双引号小锦囊寻找雾孩子的话语，帮助学生从整体上把握全文脉络，理解故事内容。朗读指导环节充分保障了学生的朗读时间，形式多样，氛围积极活跃。
明老师则以《语文园地七》为教学内容。他充分发挥了学生的主体作用，在区分易错字的教学过程中为学生创设了轻松、和谐的情境。学生自由观察、想象、思考，从而理解重点字词的意思，有效减少了错别字的产生。在数九歌的教学中，刘老师则通过朗读、图片和生活实际相结合的方式，让学生对物候知识有了初步的了解和积累。
谢汶芹老师执教的《纸船和风筝》一课充满了童真童趣。她以简笔画导入，引领学生进入一个童话世界。课堂教学目标明确，紧扣字词与情感体会。借助多媒体展现相关画面，教师创设的情境让学生更加深入地理解了友情的含义。在识字教学方面，谢老师灵活运用多种教学方法帮助学生识记生字。
彭慧丹老师执教的《风娃娃》一课同样精彩。她通过谜语、讲述、板画等方式将学生带入情境中，拉近了学生与风娃娃的距离。在默读课文的她引导学生圈出不认识的字并通过各种方法进行猜字。这种教学方式使得原本枯燥的生字词认读变得充满趣味提高了识字教学的效率。
